Sebilangan besar kanak-kanak mempunyai pergerakan dan aktiviti gelisah, mereka gelisah dan tidak dapat menumpukan perhatian pada satu perkara dalam jangka masa yang lama. Ini adalah perkara biasa dalam kebanyakan kes. Tetapi ada situasi di mana anda perlu mengetahui sama ada kanak-kanak seperti itu memberi bayi anda dengan ciri-ciri yang serupa, atau apakah dia mempunyai masalah yang disebut sindrom perhatian terganggu (gangguan hiperaktif kekurangan perhatian).
Apa yang tidak hadir?
Kami tidak akan membincangkan mengenai remaja dalam artikel ini. Topik ini membincangkan kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah (darjah rendah).
Ketidakhadiran pada anak adalah pelanggaran aktiviti mental, di mana mustahil untuk fokus pada satu aktiviti untuk jangka masa yang panjang... Dalam kes ini, anak mungkin terlalu aktif atau, sebaliknya, jauh dan menarik diri.
Gangguan ini didiagnosis pada setiap anak kelima. Ini dianggap kejadian yang agak biasa.
Tanda-tanda pertama sindrom ini dapat dijumpai pada usia empat tahun. Tetapi ada kes-kes apabila gangguan ini berlaku lebih awal. Sebagai contoh, bayi pada bulan-bulan pertama kehidupan mungkin mengalami aktiviti fizikal yang berlebihan atau ketidakupayaan untuk memusatkan perhatian pada mainan atau mainan lain, walaupun mereka semestinya sudah dapat melakukan ini pada usia ini. Dalam 3-4 tahun, sindrom ini, sebagai peraturan, mempengaruhi kemahiran bertutur kanak-kanak.
Terdapat beberapa jenis sindrom perhatian yang tersebar.
- Hanya perhatian yang dilanggar tanpa manifestasi dan gejala yang bersamaan.
- Perhatian dan latar belakang emosi terganggu (perubahan mood yang kerap, kerengsaan, keagresifan muncul).
- Perhatian terganggu, digabungkan dengan hiperaktif (kegelisahan, gangguan oleh objek dan aktiviti luar, kemerosotan prestasi akademik).
- Jenis ketidakhadiran yang paling sukar adalah jenis campuran. Dengan itu, keupayaan intelektual terjejas teruk, dan tingkah laku anak sering tidak dapat diramalkan.
Punca
Penyebab sebenar perhatian yang terganggu belum dapat diketahui. Tetapi secara hipotesis, faktor fisiologi dan psikologi dalam perkembangan sindrom ini dibezakan.
Fisiologi
Faktor fisiologi merangkumi:
- kecenderungan genetik atau keturunan;
- kesan terhadap badan perubahan persekitaran yang buruk di persekitaran;
- proses kelahiran anak yang sukar, mengakibatkan asfiksia, hipoksia bayi baru lahir atau trauma (contohnya, kraniocerebral);
- penyakit yang dihidapi oleh seorang wanita semasa kehamilan (contohnya, penyakit yang boleh menyebabkan jangkitan intrauterin pada janin, yang seterusnya mempengaruhi perkembangannya secara negatif);
- merokok, alkohol dan penggunaan ubat oleh ibu hamil membawa kepada perkembangan pelbagai patologi janin, di antaranya perkembangan gangguan hiperaktif kekurangan perhatian;
- trauma tengkorak dan otak menderita pada awal kanak-kanak;
- penyakit yang dipindahkan pada masa bayi, disertai dengan suhu yang sangat tinggi (hipertermia);
- gangguan serius dalam kerja organ dalaman (penyakit kronik otak, jantung, ginjal, dan lain-lain);
- Konflik Rh antara ibu dan janin hamil - ini berlaku apabila seorang wanita mempunyai faktor Rh negatif, dan bayi masa depan mempunyai positif.
Psikologi
Terdapat faktor psikologi yang lebih sedikit daripada faktor fisiologi, tetapi kehadirannya boleh memberi kesan serius terhadap perkembangan keperibadian anak. Selalunya ini adalah keadaan yang tidak baik dan tidak baik dalam keluarga:
- salah laku orang dewasa terhadap kanak-kanak (keganasan fizikal, penindasan dan penghinaan terhadap individu, pencerobohan dari orang dewasa, kurangnya komunikasi, perhatian, cinta dan kasih sayang, kekurangan cara dan kaedah pendidikan yang munasabah);
- tabiat buruk ibu bapa (merokok, alkohol, dadah);
- ketegangan antara ibu bapa (pertengkaran, skandal, sumpah, pergaduhan);
- ciri kongenital kanak-kanak, kurangnya penyesuaian tepat pada masanya yang boleh menyebabkan perkembangan sindrom ini berdasarkan mereka;
- masalah dengan komunikasi dan aktiviti sosial, iaitu, situasi ketika anak sukar menyertai pasukan, untuk mendapatkan tempatnya di masyarakat (tadika, sekolah, taman permainan).
Gejala
Kami akan menyenaraikan semua gejala yang diketahui yang mencirikan sindrom perhatian yang tersebar, tetapi harus diingat bahawa tidak semuanya ditunjukkan pada setiap kanak-kanak, setnya bergantung pada banyak faktor: pada usia dan watak anak, pada keadaan hidup dan asuhan, mengenai keparahan penyakit itu sendiri.
Boleh diandaikan bahawa anak kecil anda mengalami gangguan defisit perhatian jika dia menunjukkan gejala berikut:
- kanak-kanak itu gelisah dan gelisah;
- tidak mempunyai kawalan diri dan organisasi diri;
- tidak mendengar percakapan dan tidak memahami apa yang dikatakan kepadanya;
- pelupa, tetapi bukan dari gangguan ingatan, tetapi dari gangguan perhatian;
- terdedah kepada kegelisahan dan ketakutan;
- obsesif, yang sering dianggap oleh orang lain sebagai sopan santun;
- tidak dapat memperhatikan perincian, sangat cuai;
- hampir selalu terdapat kesukaran (sering berlaku konflik) dalam berkomunikasi dengan ibu bapa, pendidik, guru, anak-anak lain;
- kanak-kanak itu tidak dapat menyiapkan kerja yang dimulakan hingga akhir;
- dia tidak dapat mengikuti arahan dan peraturan;
- sukar baginya untuk menumpukan perhatian pada aktiviti apa pun, pada pelaksanaan satu tugas (ini berlaku untuk pelajaran sekolah dan pekerjaan rumah tangga);
- semasa menjalankan tugas, anak itu sering terganggu oleh benda asing;
- sikap tidak berhati-hati dan ketidakhadiran yang melampau menjadi pendamping anak yang berterusan, kerana ia sering kehilangan sesuatu;
- terlalu aktif dan bergerak, berpusing dan sentiasa menggerakkan tangan dan kakinya sambil duduk di satu tempat;
- masalah tingkah laku, ketidakpatuhan, kebisingan, keinginan untuk melakukan semuanya walaupun semua orang;
- keengganan untuk membuang mainan anda dan merapikan meja anda;
- pada usia 7, 8 tahun terdapat kesukaran untuk belajar, maklumat baru tidak dirasakan sepenuhnya, terdapat kesalahan di sekolah dan di kelas, masalah dalam menguasai menulis dan mengira, ini diperkuat jika, selain segalanya, maklumat tersebut tidak menimbulkan minat;
- kanak-kanak itu sangat tidak sabar dan secara praktikalnya tidak dapat mengharapkan sesuatu dengan tenang, misalnya, pendekatan gilirannya atau asal kejadian;
- peningkatan percakapan, tetapi ketidakupayaan untuk bercakap dalam masa yang lama mengenai satu topik (kanak-kanak itu terus mengganggu dan sering menjawab soalan tanpa mendengarkannya hingga akhir).
Bagaimana hendak melawan?
Tidak semua kanak-kanak dengan gangguan ini dapat 100% mengatasi sindrom perhatian yang terganggu.
Menurut statistik pemulihan, pada kira-kira separuh daripada kanak-kanak, gejala sindrom ini hilang sepenuhnya pada masa remaja, selebihnya berjaya menghilangkan sebahagian besar manifestasi yang tidak menyenangkan dan meningkatkan kualiti hidup menjadi lebih baik.
Pendekatan komprehensif diperlukan untuk memerangi penyakit serius ini. Ini merangkumi perundingan dengan doktor pakar dan terapi ubat, kepatuhan kepada rutin harian yang jelas (untuk pelajar sekolah dan prasekolah), kelas wajib dengan psikologi, kaedah keibubapaan yang betul, dan pengagihan tekanan emosi dan fizikal yang wajar.
- Rawatan perubatan tidak selalu diresepkan oleh pakar.... Hanya sekiranya berlaku pelanggaran yang sangat serius, ketika kualiti hidup anak sangat merosot dan menyebabkan ketidakmungkinan pembelajaran dan penyesuaian dalam masyarakat. Harus diingat bahawa hanya doktor yang boleh menetapkan ubat. Ini adalah kontraindikasi untuk melakukan ini sendiri. Sebagai peraturan, doktor menetapkan ubat penenang untuk mengurangkan kegembiraan saraf. Penggunaan ubat kuat pada usia dini dilarang.
- Seorang kanak-kanak dengan sindrom perhatian yang tersebar hanya memerlukan rejimen harian dan kepatuhannya yang sistematik... Ini akan membantu membina disiplin yang kurang dimiliki oleh kanak-kanak ini. Rutin harian mesti ditulis dan dipaparkan dengan jelas untuk semua ahli keluarga. Dalam jadual ini, kanak-kanak itu mesti meninggalkan masa lapang selama dua jam, yang boleh dia habiskan untuk minat dan hobinya.
- Selalunya sangat sukar bagi kanak-kanak yang kurang upaya untuk belajar di institusi pendidikan umum., penyakit ini menyumbang kepada penurunan prestasi akademik yang kuat. Oleh itu, anda boleh mempertimbangkan untuk mengunjungi institusi dengan program khas untuk kes seperti itu, atau memindahkan anak ke sekolah di rumah.
- Kelas dengan ahli psikologi adalah perkara wajib dalam memerangi gangguan perhatian. Pakar mempunyai teknik, teknik dan program yang bertujuan untuk menghilangkan emosi dan impulsif yang meningkat. Aktiviti seperti ini membantu kanak-kanak menghilangkan tekanan, menjadi lebih tenang dan lebih seimbang. Dengan mensimulasikan pelbagai situasi, psikolog menguji tingkah laku anak dan, berdasarkan maklumat yang diterima, memberinya nasihat tentang cara berkelakuan dengan betul.
Kesalahan ibu bapa
Kesalahan utama ibu bapa yang anak-anaknya mengalami kekurangan perhatian adalah kepercayaan mereka bahawa anak itu akan mengatasi penyakit ini pada usia 12-13 tahun dan bahawa dia tidak memerlukan pendidikan khas. Sekiranya anda tidak menangani masalah ini, maka masa depan anak-anak seperti ini akan menjadi putus asa.
Statistik ini menyedihkan: kanak-kanak seperti itu lebih cenderung berhenti sekolah, cedera, mendapati diri mereka berada dalam pelbagai situasi yang tidak menyenangkan dan kemalangan jalan raya, menjalani gaya hidup asosial, tidak mempunyai rakan atau jatuh ke dalam syarikat "buruk", menjadi penagih alkohol, dadah dan judi.
Kehamilan awal pada kanak-kanak perempuan dengan sindrom ini, sayangnya, tidak jarang berlaku. Dan orang dewasa, yang ibu bapanya tidak menangani masalah mereka pada masa kanak-kanak, tidak mencapai kejayaan dalam bidang buruh, sering menukar pekerjaan, mempunyai masalah material dan sosial.
Juga, kekurangan rawatan untuk gangguan ini pada kanak-kanak menjadi asas bagi perkembangan masalah dalam kehidupan peribadi mereka pada masa dewasa. Ini sering memerlukan rujukan kepada ahli psikologi, psikoterapis dan juga psikiatri.
Oleh itu, sangat penting bagi ibu bapa untuk memperhatikan tingkah laku anak-anak mereka, dan jika anda melihat gejala di atas, maka lebih baik berjumpa pakar untuk mendapatkan nasihat.
Kesalahan lain yang dilakukan ibu bapa ialah mereka mengira sindrom perhatian yang terganggu kerana watak dan sikap memberontak yang buruk, tidak terkawal, sebab itulah mereka cuba "mendidik semula" anak mereka dengan kaedah yang salah dan bahkan berbahaya. Sebagai peraturan, ini adalah kaedah hukuman, perampasan, penyalahgunaan, dll. Pendekatan ini hanya akan memperburuk masalah.
Senaman yang berkesan
Seorang kanak-kanak dengan sindrom perhatian yang tersebar mesti mempunyai tugas rumah tangga sendiri (mereka mesti sesuai dengan usia dan kemampuannya).
Dia harus diberi kesempatan untuk menunjukkan ketekunan dan kebebasan dalam melaksanakan tugas apa pun, tetapi pada saat yang sama, dia tidak boleh dibiarkan sendirian dengan masalah - dia harus berada di sana dan, jika perlu, menolong. Selain:
- perlu memujinya atas kejayaannya, tetapi tidak memujinya tanpa sebab;
- pastikan untuk membawa anak dengan beberapa jenis aktiviti sukan;
- juga perlu terlibat dalam aktiviti dan permainan pembangunan;
- disarankan untuk menolong anak yang mempunyai mata pelajaran sekolah yang sukar, misalnya, untuk menjelaskan topik yang tidak difahami olehnya dalam pelajaran.
Penting untuk mengakhiri hari anak anda dengan aktiviti yang tenang dan santai seperti melukis atau membaca untuk mengurangkan aktiviti dan kegelisahan.
