Ketika seorang kanak-kanak mula berjalan dan muntah, dia biasanya selalu mempunyai penonton yang bersemangat: tidak ada yang lebih lucu atau lebih menggemaskan daripada seorang kanak-kanak yang belajar membuat suara pertama. Genius kecil anda akan belajar bercakap secara berperingkat, bermula dengan vokal, desahan, hum, keluhan dan rungutan - langkah awal hingga kata-kata pertama. Tetapi semuanya bermula dengan bahasa khas, unik dan asli untuk anak anda - bersenandung.
Bersenandung dan tersedak adalah tahap dalam perkembangan pertuturan bayi, di mana anak bereksperimen dengan pengucapan suara yang diartikulasikan, tetapi belum mulai mengucapkan kata-kata yang dapat dikenali. Bayi tidak semestinya keluar dan keluar ketika mereka gembira atau kesal. Mereka juga boleh berbual secara spontan dan tanpa henti ketika tenang secara emosional.
Bilakah kanak-kanak mula tersedak dan berjalan?
Bersenandung dan menggeram muncul sejurus selepas kelahiran dan berkembang melalui beberapa peringkat. Bayi yang baru lahir bercakap hanya dengan tangisan. Kemudian, dengan sebulan, repertoar suara pada kanak-kanak berkembang, dan vokalisasi menjadi lebih lisan. Bayi biasanya mula mengucapkan kata-kata yang dapat dikenali ketika berumur sekitar 12 bulan, walaupun bersenandung mungkin berlanjutan untuk sementara waktu.
Humming dan humming dapat dilihat sebagai pendahulu perkembangan bahasa, atau hanya sebagai eksperimen vokal. Bentuk pembiakan suara pertama ini adalah yang paling mudah untuk kanak-kanak kerana mengandungi bunyi semula jadi, reflektif, kebanyakannya suara vokal.
Gagging dianggap berlaku pada semua kanak-kanak pemerolehan bahasa. Bayi di seluruh dunia mengikuti trend umum dalam bersenandung dan gemuruh. Perbezaan yang ada adalah akibat dari kepekaan anak-anak terhadap ciri-ciri bahasa yang selalu mereka dengar. Bayi meniru ciri bahasa ini (intonasi, nada, tekanan). Bayi meneguk menggunakan konsonan dan vokal, yang paling sering dijumpai dalam bahasa ibu bapa mereka.
Pertengkaran terdiri dari beberapa suara. Ini bermaksud bahawa bayi menyiapkan sebutan bunyi-bunyi dasar yang diperlukan agar dapat bertutur dalam bahasa yang selalu didengarnya.
Sekiranya berdenyut anak berlaku pada tahun pertama, dapat disimpulkan bahawa ucapannya berkembang dengan normal. Ketika bayi membesar dan berubah, sebutan suara juga berubah.
Garis masa perkembangan vokal khas
Bayi mengikuti corak umum pengalaman vokal semasa kecil. Garis masa ini memberikan garis besar umum kejadian yang diharapkan dari kelahiran hingga satu tahun:
- Agukanye dan humming biasanya berlangsung 6 - 9 bulan.
- Tempoh pengabukan berakhir sekitar 12 bulan, kerana inilah usia ketika bayi mula mengucapkan kata-kata pertama.
Walau bagaimanapun, beberapa kanak-kanak mungkin menunjukkan banyak variasi, dan garis masa ini hanyalah garis panduan.
- dari lahir hingga 1 bulan bayi menghasilkan terutamanya suara keseronokan, tangisan meminta pertolongan dan reaksi terhadap suara manusia;
- mengenai 2 bulan bayi sudah dapat membezakan antara bunyi pertuturan yang berbeza dan membuat sesuatu yang serupa dengan "suara angsa", atau rintihan;
- mengenai 3 bulan kanak-kanak akan mula mengeluarkan bunyi vokal memanjang "oooo" "aaaa" (aahu pertama), dan akan memberi respons kepada orang lain. Mereka terus mengeluarkan suara vokal;
- mengenai 4 bulan kanak-kanak boleh mengubah persembahan mereka dan meniru nada ucapan orang dewasa;
- mengenai 5 bulan remah-remah terus bereksperimen, cuba meniru beberapa bunyi yang diucapkan oleh orang dewasa;
- mengenai 6 bulan kanak-kanak mengubah kelantangan, nada dan kelajuan. Apabila bayi berumur 6 bulan, mereka akhirnya dapat mengawal pembukaan dan penutupan saluran vokal. Setelah mendapat kemampuan ini, bayi mula membezakan antara bunyi vokal dan konsonan yang berbeza.
Zaman ini sering dibezakan sebagai permulaan tahap kanonik. Semasa peringkat ini, nyanyian adalah bunyi yang digandakan (dua kali ganda), termasuk vokal dan konsonan bergantian, misalnya, "baba" atau "bobo";
- mengenai 7 bulan bayi dapat mengeluarkan beberapa bunyi dalam satu nafas. Mereka juga mengenali nada yang berbeza;
- pada 8 bulan bayi dapat mengulang suku kata individu. Mereka meniru gerak isyarat dan kualiti nada orang dewasa. Kanak-kanak juga memperbanyakkan bersenandung. Obrolan yang bervariasi mengandungi campuran gabungan konsonan dan vokal seperti "ka, ya, boo, ba, mi, busur". Ragam babble ini berbeza dari yang digandakan dari segi variasi dan kerumitan suku kata yang terbentuk;
- mengenai 9 - 10 bulan bayi boleh meniru bunyi seperti pertuturan, bukan pertuturan, jika mereka berada di dalam repertoir anak. Apabila kanak-kanak mula tersedak, sudah mulai terdengar seperti bahasa ibunda mereka. Struktur umum suku kata yang mereka hasilkan sangat berkaitan dengan bunyi bahasa ibunda mereka, dan bentuk nyanyian ini sangat menjangkakan bentuk kata-kata awal;
- pada 11 bulan kanak-kanak meniru pantulan, irama dan ekspresi pembesar suara;
- menjelang 12 bulan bayi biasanya dapat menyebut satu atau lebih perkataan. Kata-kata ini merujuk kepada perkara yang mereka namakan. Kanak-kanak menggunakannya untuk menarik perhatian atau untuk tujuan tertentu. Serpihan terus mengeluarkan suara berjalan di luar perkataan pertama mereka.
Peralihan dari bersenandung dan tersedak ke bahasa
Penyelidikan moden menyokong idea bahawa babbling secara langsung berkaitan dengan pengembangan bahasa.
Menurut hipotesis ini, apabila bayi mula menyebut "aha", itu adalah bahasa pertanda langsung. Pertama, kanak-kanak menghasilkan semula bunyi universal yang terdapat di semua bahagian dunia dan dalam semua bahasa.
Humming yang dikurangkan menghasilkan beberapa bunyi, tetapi hanya sebahagian dari mereka ("ma-ma" dan "pa-pa"), setelah berubah menjadi "ibu" dan "ayah", diakui sebagai signifikan dan, oleh itu, didorong oleh ibu bapa, dan selebihnya tidak diberi perhatian betapa tidak bermakna. Pendapat ini selaras dengan pernyataan bahawa perubahan anatomi pada saluran vokal sangat penting, tetapi menyiratkan bahawa persekitaran sosial di mana bayi dibesarkan mempunyai kesan yang lebih besar terhadap perkembangan bahasa.
Ketika bayi mula meronta-ronta, mereka memperhatikan reaksi ibu bapa mereka dan menganggap tindak balas itu sebagai persetujuan terhadap suara yang mereka buat. Pengukuhan melalui refleksi ini membantu bayi memusatkan perhatian mereka pada ciri khas suara. Maklum balas sosial mendorong pembelajaran yang dipercepat dan pengeluaran semula pelbagai kata yang diperluas.
Terdapat bukti bahawa bersenandung berbeza bergantung pada lingkungan bahasa di mana anak dibesarkan. Telah disoroti bahawa bayi yang dilahirkan di lingkungan berbahasa Perancis menunjukkan intonasi yang lebih tinggi berbanding bayi yang dibesarkan di lingkungan berbahasa Inggeris. Ini mungkin disebabkan oleh perbezaan antara intonasi Perancis dan Inggeris ketika bercakap.
Urutan penyusunan konsonan dan vokal dalam bahasa Rusia, Inggeris, Sweden, Perancis, dan Jepun juga mirip dengan susunan bahasa ibunda mereka. Hasil ini menyokong hipotesis lain, yang menunjukkan bahawa babbling kanak-kanak menyerupai ciri fonetik bahasa ibunda kanak-kanak kerana kesan pertuturan.
Apabila kanak-kanak terdedah kepada dua bahasa, pertengkaran mereka menyerupai bahasa yang paling sering mereka gunakan. Bahasa yang dominan adalah bahasa yang memberi kesan paling besar kepada anak.
Perkembangan yang tidak normal
Pada kebiasaannya, semua bayi yang sedang berkembang akan mengoceh pada usia 6 bulan. Walau bagaimanapun, bayi dengan keadaan perubatan tertentu atau kelewatan perkembangan mungkin menunjukkan kelewatan atau kekurangan bersenandung. Contohnya, bayi dengan autisme mungkin mengalami kelewatan minum, dan dalam beberapa kes, mungkin tidak hadir sepenuhnya. Berjalan kurang biasa pada kanak-kanak dengan autisme daripada pada kanak-kanak yang sedang berkembang, dengan suku kata yang lebih kecil diciptakan semasa peringkat penggandaan semula.
Berjalan kaki juga boleh ditangguhkan pada bayi yang dilahirkan dengan sindrom Down. Tahap reduplikasi pada kanak-kanak dengan sindrom Down mungkin muncul hingga 2 bulan lebih lambat daripada pada bayi lain, walaupun penghasilan suara serupa dengan bersenandung pada bayi yang sedang berkembang.
Bersenandung dengan anak-anak pekak
Kajian telah dilakukan untuk mengetahui sama ada bayi dengan masalah pendengaran dapat menghasilkan semula bunyi vokal.
Agukanye dapat muncul pada usia yang sama dan dalam bentuk yang serupa pada anak pendengaran dan pekak, namun, perkembangan pertuturan lebih lanjut bergantung pada kemampuan anak untuk mendengar dirinya sendiri. Atas sebab ini, kanak-kanak pekak berhenti mengoceh secara lisan daripada mendengar kanak-kanak.
Kanak-kanak mula merengut apabila terdedah kepada bahasa, tetapi babik suara mungkin tertunda atau tidak ada pada kanak-kanak pekak.
Kanak-kanak cacat pendengaran, setelah meletakkan alat bantu pendengaran mereka, mula mendengar ucapan dan mengoceh seperti bayi yang sihat.
Kanak-kanak pekak tidak hanya jauh ketinggalan dalam perkembangan bahasa lisan, berbeza dengan pendengaran, tetapi juga kurang mengeluarkan suara. Ini menunjukkan bahawa pengalaman pendengaran sangat penting untuk pengembangan bahasa lisan.
Bagaimana cara mengajar kanak-kanak untuk muntah?
Untuk membantu anak anda meningkatkan kepekaan bahasa (memahami apa yang didengarnya) dan keinginannya untuk berjalan dan muntah, bercakap dengan bayi lebih kerap.
Tidak ada cara yang betul atau salah untuk bercakap dengan anak anda. Sama ada anda membaca buku, berbual mengenai cuaca, atau menerangkan apa yang ada di rak di kedai runcit, semuanya akan baik untuk kemahiran berbahasa anak anda. Bayi suka bercakap, mendengar dan meniru isyarat anda. Inilah cara mereka belajar bercakap.
Kaedah mendorong anak untuk "bercakap"
- beri anak mainan itu dan bincangkannya.
"Anjing! Ini adalah anjing berwarna ungu. Bow-wow! ";
- sertakan hubungan mata dengan anak anda semasa dia bercakap dengan anda. Semasa dia bercakap, lihat bayi dengan mata, senyum dan jawab;
- meniru perbualan kanak-kanak. Sekiranya anda mendengar dia meniru suara yang anda buat, ulangi berulang kali. Pengulangan mungkin kelihatan sederhana dan konyol, tetapi sangat menarik bagi remah-remah. Ini mendorong praktik penyuaraannya, dan juga mengajar anak kecil bahawa suara tidak hanya lucu, tetapi juga cara komunikasi;
- banyak bertanya.
"Haruskah kita pergi ke taman atau taman permainan?"
"Adakah anda fikir Nenek ingin kad ucapan ini mempunyai bunga atau burung?"
Maka jawablah sendiri.
"Ya, saya rasa Nenek suka burung comel ini."
Ya, anda bercakap dengan diri sendiri, tetapi pada masa yang sama anda sedang mensimulasikan perbualan soal jawab;
- jika anda tidak tahu apa yang hendak dibincangkan, beritahu anak anda apa yang anda (dan dia) lakukan.
"Ibu memakai jaket! Sekarang mari kita memakai sarung tangan - satu, dua - dan topi yang selesa. Bagaimana dengan bunga ungu ini? "
Sehingga bayi memahami apa yang anda katakan kepadanya, tetapi lama kelamaan dia akan mula melakukannya.
- membaca buku. Buku adalah sumber perkataan baru untuk kanak-kanak. Membaca membolehkan kanak-kanak mendengar bagaimana frasa dibunyikan.
Oleh itu, hum and gurgle adalah asas untuk memahami pertuturan dan bahasa. Dan suara dan suara yang paling bodoh membantu kanak-kanak itu untuk melakukan pergerakan artikulasi yang dia perlukan untuk mengembangkan pertuturannya.
Dengan latihan dan sokongan yang cukup daripada anda, bayi anda akan menjadi perkataan asas pertama bayi.
