Buku asas Nadezhda Zhukova

Anak itu, yang sepertinya baru dilahirkan, membesar dengan cepat dan akan segera bersekolah. Ibu bapa memahami bahawa sudah waktunya untuk mengajar anak mereka membaca sehingga dia bersedia untuk tahap penting ini dalam hidupnya. Sudah tentu, guru tadika dan guru pendidikan tambahan akan memberikan segala kemungkinan bantuan dalam hal ini.

Walau bagaimanapun, adalah mustahak bahawa bayi dapat mengatasi kemahiran sukar ini tanpa bantuan ibu bapa. Semasa memilih buku teks pertama untuk anak mereka, ibu bapa sering memilih "Primer" klasik karya Nadezhda Sergeevna Zhukova. Saya mencadangkan untuk mengenali dia dengan lebih baik.

Mengenai Pengarang

Nadezhda Sergeevna dilahirkan pada tahun 1924. Pada tahun 1976 dia berjaya mempertahankan karya kelayakannya dengan topik "Proses asimilasi sistemik bahasa ibunda (Rusia) sekiranya berlaku gangguan pertuturan" dan menjadi calon sains pedagogi.

Lebih dari 30 tahun hidupnya N.S. Zhukova mengabdikan diri untuk terapi pertuturan dan menjadi pakar yang cukup terkenal dalam hal ini. Di bawah kepengarangannya, tidak ada satu juta salinan manual yang diterbitkan yang membantu ibu bapa mendidik anak-anak mereka.

Dari tahun 1960 hingga 1990 dia bekerja di Hospital Psikiatrik Kanak-kanak Moscow. Nadezhda Zhukova melakukan kajian khas mengenai proses perkembangan pertuturan progresif di prasekolah. Penerbitan karya ilmiahnya boleh didapati dalam penerbitan Rusia di profilnya, dan juga karya asing.

Nadezhda Sergeevna bertindak sebagai aktivis dalam aktiviti awam. Pada tahun 1960-an, dia dan rakan-rakan neuropsychiatriknya, sebagai sebahagian daripada kumpulan inisiatif, memutuskan bagaimana mengatur kumpulan khusus untuk kanak-kanak dengan gangguan pertuturan di institusi prasekolah.

Hasil aktiviti ini adalah senarai petunjuk, yang mana bayi dimasukkan ke dalam kumpulan terapi pertuturan. Kumpulan inisiatif juga mengembangkan semua dokumen yang diperlukan untuk ini dan menetapkan peraturan untuk kerja komisi pemilihan. Terima kasih atas hasil kerja N.S. Zhukova dan rakan-rakan aktivisnya di seluruh negara mulai membuat kumpulan terapi pertuturan dan seluruh sekolah terapi pertuturan kanak-kanak, yang berada di bawah Kementerian Pendidikan.

Mengenai teknik

Nadezhda Sergeevna telah mencipta kaedah khasnya untuk mengajar kanak-kanak membaca. Ia didasarkan pada pendekatan tradisional, yang merupakan kesinambungan karya ahli terapi pertuturan terkenal-pengamal E.F. Rau, A.G. Ippolitova. Dalam "Primer" N. S. Zhukova, pendekatan ini digabungkan secara harmoni dengan cara yang tidak biasa untuk mempelajari kombinasi huruf, yang diambil oleh anak untuk satu elemen grafik.

Oleh itu, suku kata bertindak sebagai unit membaca dan menulis. Menggunakan N.S. Jauh lebih mudah bagi bayi kumbang untuk belajar kemahiran membaca yang betul dan kemudian lebih mudah untuk beralih ke tulisan yang kompeten.

"Primer"

Buku teks terkenal ini adalah contoh buku teks klasik yang sudah biasa dilakukan oleh tiga generasi kanak-kanak. Dalam menyusunnya, penulis berusaha menggabungkan metodologi aslinya dengan langkah-langkah untuk mencegah berlakunya kesalahan dalam penulisan yang muncul pada murid sekolah. Dengan ini, bayi yang telah belajar membaca akan dapat beralih belajar belajar menulis secara beransur-ansur.

Buku teks popular untuk kanak-kanak prasekolah diterbitkan oleh EKSMO. Hasil kerja sangat baik. Sarung keras, penutup terang, cetakan besar, yang hanya sesuai untuk mengajar kanak-kanak prasekolah, kertas berkualiti tinggi - semua ini adalah ciri utama buku ini. Harga "Primer" bermula dari 250 rubel. Pada mulanya ia dipanggil "Speech terapi primer".

Tidak ada saat-saat bermain, hiburan dalam buku ini - tidak ada yang boleh mengalihkan perhatian anak dari kelas. Panduan belajar ini dirancang bukan hanya untuk pembelajaran huruf yang menyeronokkan oleh kanak-kanak, seperti dalam abjad, tetapi juga untuk pembelajaran cepat membaca untuk kanak-kanak prasekolah. Bagi ibu bapa di bahagian bawah halaman, cadangan metodologi untuk melaksanakan pelajaran ditawarkan.

Ibu bapa akan dapat mengajar anak membaca apabila pertuturan dan pendengaran fonemik anak cukup berkembang. Agar pembelajaran menjadi lebih berjaya, akan lebih baik jika anak tidak mengetahui huruf sebelum membaca buku teks. Nadezhda Zhukova menggunakan kaedah pengajaran huruf-huruf sebagai asas pengajaran, yang telah menjadi kebiasaan bagi beberapa generasi pelajar untuk membaca.

Kanak-kanak itu mula-mula berkenalan dengan suara yang ditunjukkan oleh huruf (bukan EM, tetapi M, bukan BE, tetapi B). Anda boleh memperkenalkannya dengan nama surat yang betul kemudian. Ini difikirkan agar remah-remah tidak mengalami kekeliruan di kepala ketika mereka mula belajar membaca dengan suku kata. Dia tidak akan faham bagaimana mendapatkan BA dari huruf BE dan A, dia akan terus membaca BE-A.

Tahap kesukaran tugas dalam "Primer" meningkat secara beransur-ansur, yang memberi peluang kepada si kecil untuk memahami prinsip membaca dan mempelajarinya dengan baik, dalam praktiknya. Dalam proses pembelajaran, anda tidak boleh menyanyikan banyak suku kata dalam jangka masa yang lama. Adalah perlu untuk menjelaskan kepada anak bahawa antara kata dan ayat perlu berhenti sejenak, dan juga memerhatikan tanda baca.

Beri perhatian pelajar kepada kata-kata kecil (kata hubung, kata kerja) dalam ayat. Beritahu dia tentang keperluan untuk menonjolkannya dengan berhenti pendek ketika membaca. Cuba jangan menggunakan beberapa teknik yang berbeza sekaligus, ini boleh mengelirukan bayi dalam proses pembelajaran.

Untuk menjelaskan bahan, gambar dipilih dengan baik yang sesuai dengan topik yang sedang dikaji dan dapat digunakan dalam proses pendidikan. Semasa anak mula membaca disarankan untuk menutup teks yang dibaca dengan pembaris atau selembar kertas kosong pada mulanya. Ini adalah mustahak untuk mengelakkan pandangan kanak-kanak membaca, yang boleh menghalangnya. Dan, yang paling penting, jangan tergesa-gesa bayi. Setiap kanak-kanak belajar mengikut rentaknya sendiri. Jangan memaksanya membaca teks jika remah masih tidak membaca suku kata dengan baik. Dengan melakukan ini, anda hanya boleh membahayakannya.

Watak utama manual adalah seorang budak lelaki yang ceria berlari dari satu huruf ke huruf yang lain.

Anak itu harus menemani budak lelaki itu, menemaninya sepanjang jalan dari huruf pertama ke huruf kedua dengan jarinya dan menarik huruf pertama, mengucapkannya sehingga dia sampai ke huruf berikutnya. Ternyata semacam nyanyian suku kata.

Susunan huruf pembelajaran tidak mengikut abjad. Pada mulanya, beberapa vokal dikaji dan, pada masa yang sama, anak mula belajar membaca gabungan huruf daripadanya. Bermula dengan gabungan huruf dari huruf vokal, akan lebih mudah baginya memahami maksud melipat suku kata dengan konsonan. Selanjutnya, konsonan diperkenalkan secara beransur-ansur. Urutan umum mempelajari huruf adalah seperti berikut: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V, D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.

Nadezhda Sergeevna menyarankan agar mengajar anak membaca bukan sahaja dalam satu baris, tetapi juga dalam lajur. Jari harus betul-betul berada di bawah huruf atau suku kata yang dibaca... Garis merah menunjukkan arah bacaan dari kiri ke kanan. Semasa anda melihat gambar, minta anak anda memilih suara pertama dan terakhir dari nama objek yang digambarkan. Sangat mudah bagi remah untuk melakukan ini jika vokal pertama tertekan. Lebih sukar untuk mengatasi pemilihan konsonan awal, dan yang paling sukar adalah bunyi vokal terakhir.

Sebagai tambahan, Nadezhda Zhukova mencadangkan penggunaan abjad magnetik dan buku salinan untuk Primer. Dengan pertolongan mereka, proses pembelajaran anak akan menjadi lebih mudah. Buku salinan juga memberikan komen bagi mereka yang mengajar anak itu. Setelah selesai "Primer", anda boleh terus ke "Buku pertama selepas buku asas untuk dibaca" oleh pengarang yang sama.

Tonton ulasan video pendek mengenai buku utama N. Zhukova.

Ulasan

Secara amnya, maklum balas daripada ibu bapa dan guru mengenai manual ini adalah positif. Ibu bapa suka teknik melipat suku kata yang ditawarkan oleh N. Zhukova. Juga, banyak orang memperhatikan kualiti percetakan yang tinggi, ilustrasi yang baik, teks yang dipilih dengan baik, cetakan besar, tugas yang menarik untuk anak-anak dan panduan berguna untuk ibu bapa.

Ramai orang menunjukkan harga yang berpatutan dari buku ini. Sebilangan besar ibu bapa mengatakan bahawa anak-anak telah belajar membaca dengan mudah dan cepat. Guru, pakar sempit mengesyorkan membeli buku teks ini untuk pelajaran dengan ibu bapa yang ingin mengajar anak membaca.

Walau bagaimanapun, antara kekurangan, dapat diperhatikan bahawa manual ini tidak sesuai untuk setiap kanak-kanak. Terdapat kanak-kanak yang sama sekali tidak mahu belajar Primer kerana kekurangan masa yang menghiburkan. Mereka mendapati pembelajaran dari buku ini membosankan dan tidak menarik.

Ibu bapa terkejut dengan pilihan nama, misalnya, nama wanita Moore. Kanak-kanak, yang tidak menghadapi nama seperti itu dalam hidup, tidak memahami apa yang mereka baca.

Dengan mengkaji ulasan tersebut, anda dapat menjumpai orang dewasa seperti itu yang tidak dapat mengajar anak membaca sendiri. Dengan melakukannya, mereka tidak hanya menggunakan teknik Zhukova, tetapi juga yang lain. Hanya guru pendidikan tambahan yang dapat mengatasi tugas ini.