Kelas terapi pertuturan untuk kanak-kanak berumur 3 tahun

Setiap ibu ingin melihat anaknya sihat, aktif, berkembang secara intelektual. Dan bagaimana kita menantikan kata-kata pertama dari anak kita! Sayangnya, hasrat ibu bapa tidak selalu menjadi kenyataan. Dan ada sebab untuk semuanya. Mari kita perhatikan mereka dengan lebih dekat.

Penyebab gangguan pertuturan

Perubatan

Kursus kehamilan yang tidak menyenangkan (ancaman penamatan, toksikosis, jangkitan dan mabuk, dll.).
Penerimaan minuman beralkohol, ubat oleh wanita hamil.
Komplikasi semasa melahirkan anak (kelahiran pramatang, asfiksia, trauma kelahiran, dll.).
Trauma kepala hingga tiga tahun.
Kecacatan pendengaran pada kanak-kanak.
Ciri-ciri struktur alat pertuturan.
Faktor genetik (keturunan).
Menghisap ibu jari atau puting yang berpanjangan.
Tangan kiri

Sosial

Minat orang dewasa sekitarnya untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak itu. Ini menampakkan diri dalam persekitaran pertuturan yang tidak mencukupi, iaitu, bayi jarang mendengar ucapan orang dewasa yang tepat, permainan dengan anak tidak disertai dengan penjelasan. Orang dewasa menjaga anak dalam diam, tanpa memusatkan perhatian pada tindakannya.
Ucapan orang dewasa yang tidak betul di persekitaran kanak-kanak. Ini bisa sebagai pengucapan suara yang salah, dan "lisp" dasar. Kesannya, anak itu meniru apa yang didengarnya.
Keperluan orang dewasa untuk mengucapkan suara dengan betul, sementara tidak menunjukkan kepada anak artikulasi yang betul. Ini boleh menyebabkan bunyi terdistorsi (seperti bunyi tekak "P").

Perlu diingatkan bahawa sebutan yang salah tidak diwarisi. Beberapa ciri anatomi dapat diwarisi, misalnya, struktur gigi, inersia sistem saraf. Tetapi pelanggaran ini dapat diperbaiki oleh doktor pakar.

Ciri-ciri kanak-kanak berusia 3 tahun

Mari kita perhatikan ciri-ciri perkembangan pertuturan seorang kanak-kanak berusia tiga tahun.

Setelah kanak-kanak mencapai usia ini, terdapat lonjakan tajam dalam perkembangan intelektual dan pertuturan. Keanehan tempoh ini adalah bahawa kanak-kanak menjadi sangat sensitif terhadap bahasa. Dia dengan senang hati mengambil semua suara di sekelilingnya dan menyerapnya dengan cepat.

Perbendaharaan kata kanak-kanak pada zaman ini adalah sekitar 1900 patah perkataan. Ini terutama terdiri dari kata nama dan kata kerja, tetapi kata keterangan (hangat, menakutkan), kata sifat (cantik, besar) juga mula muncul dalam pertuturan. Kanak-kanak itu mula menggunakan kata umum (haiwan, bunga, mainan). Pada usia ini, kata ganti digunakan secara aktif (milik saya, kata ganti nama anda). Secara umum, usia ini dicirikan oleh pembentukan kata yang cepat, bayi secara aktif menukar kata-kata untuk membuat ayat.

Struktur pertuturan tatabahasa pada usia tiga tahun belum terbentuk. Terdapat kesilapan dalam pembinaan ayat ("Beri saya anak kucing besar!"). Tetapi anak itu menceritakan kembali kisah dongeng pendek yang tidak asing lagi - "Ryaba Hen", "Kolobok". Pada usia ini, kanak-kanak prasekolah sudah dapat mengadakan dialog sederhana.

Pengucapan suara pada usia ini masih tidak sempurna. Terdapat penggantian untuk suara mendesis (Sh-S-F), kadang-kadang mereka tidak dapat diucapkan sama sekali (bola - arik). Bunyi "L" dan "R" sering tidak ada yang paling sukar diucapkan.

Bilakah anda harus menghubungi ahli terapi pertuturan?

Setiap kanak-kanak berbeza. Seseorang mula bercakap lebih awal, tetapi untuk waktu yang lama menggunakan konstruksi dua perkataan untuk ini, seseorang mula bercakap pada usia tiga tahun, tetapi dalam keseluruhan ayat dan tanpa gangguan pengucapan khas. Semuanya bergantung pada kadar perkembangan umum anak, persekitarannya, penyakit masa lalu, dll.

Tetapi masih ada tanda-tanda tertentu yang tidak boleh diabaikan oleh ibu bapa.

Berikut adalah beberapa daripadanya:

kanak-kanak itu tidak menunjukkan minat terhadap mainan, semua permainannya stereotaip dan monoton;
bayi selepas dua tahun tidak dapat mengatasi tugas-tugas sederhana, seperti meletakkan manik besar di tali, memasang menara kiub;
tidak memahami arahan mudah seperti mengambil bola;
jika anak tidak bercakap, dan terdapat sejarah penyakit keturunan, penyakit semasa kehamilan, trauma kelahiran.

Anda perlu menghubungi pakar seperti pakar neurologi, psikologi, ahli terapi pertuturan. Mereka akan melakukan pemeriksaan yang diperlukan dan, jika perlu, menetapkan rawatan. Ingat, lebih cepat pertolongan yang berkelayakan diberikan kepada bayi, semakin berkesan. Semakin cepat anak itu akan mengikuti perkembangan rakan sebayanya.

Apakah aktiviti yang boleh anda lakukan dengan anak anda di rumah?

Setiap ibu tahu bahawa jika anda mengatur aktiviti anak anda di rumah dengan betul, anda dapat mencapai kejayaan besar dalam perkembangannya.

Mari kita lihat aktiviti apa yang menyumbang kepada ini:

Permainan jari. Sekarang semua orang tahu bahawa perkembangan kemahiran motor mempengaruhi perkembangan pertuturan. Ini semua mengenai struktur korteks serebrum, di mana bidang yang bertanggungjawab untuk pengembangan kemahiran motor juga bertanggungjawab untuk pertuturan.
Gimnastik artikulasi. Di mana tanpa dia? Bagaimanapun, hanya otot alat artikulasi yang berkembang dengan baik menyumbang kepada kedudukan lidah dan bibir yang betul semasa pengucapan bunyi.
Permainan pengembangan pendengaran.
Menghafal puisi, membaca, bercerita.

Mari kita perhatikan perkara ini dengan lebih terperinci.

Permainan jari

Pertama, mari kita fahami apa itu gimnastik jari. Ini adalah pergerakan jari dan tangan, yang boleh menjadi aktif dan pasif. Pilihan pertama sesuai untuk bayi, yang kedua untuk kanak-kanak prasekolah. Gimnastik melibatkan aktiviti berikut: urut, permainan jari yang digabungkan dengan teks berima (puisi) dan manipulasi objek kecil.

Apakah kelebihan gimnastik jari?

Perkembangan pertuturan. Dengan cara lain, hemisfera yang sama mengikuti kerja jari seperti perkembangan pertuturan. Oleh itu, saya memperbaiki pergerakan kecil, dengan itu meningkatkan pertuturan.
Perkembangan sentuhan. Jelas bahawa dengan menggunakan jari, anak belajar merasakan permukaan dan ukuran objek yang berbeza, sehingga mengembangkan sensasi sentuhan.
Perkembangan kemahiran motor. Jelas bahawa semakin kerap kanak-kanak bekerja dengan jarinya, pergerakannya lebih sempurna dan halus, semakin baik koordinasi.
Perkembangan rasa irama dan pengembangan ingatan. Permainan jari tidak lulus tanpa membacakan beberapa ayat, sajak kanak-kanak, pengulangannya yang digabungkan dengan gerakan tangan berirama berfungsi untuk mengembangkan ingatan dan rasa irama.

Kanak-kanak berumur tiga tahun bermain dengan permainan jari minat yang disokong oleh pertuturan. Kadang-kadang sukar bagi mereka untuk mengucapkan teks itu sendiri, jadi cukup bagi orang dewasa untuk melakukannya terlebih dahulu. Jangan lupa mengucapkan kata-kata secara ekspresif, kemudian turunkan, kemudian tinggikan suara anda, berhenti sebentar. Selepas beberapa pengulangan, bayi akan mengingati permainan baru dan dengan senang hati akan mengulanginya selepas anda.

Kami menawarkan beberapa permainan jari untuk kanak-kanak berusia tiga tahun.

Istana

Pegangan mesti diikat ke kunci, sambil menjalin jari. Ucapkan sajak penghitung dan ayunkan kunci yang dihasilkan ke sisi:

Terdapat kunci di pintu.

Siapa yang boleh membukanya?

Mereka mengetuk (semasa anda mengucapkan perkataan "diketuk" - sentuh satu sama lain dengan telapak tangan anda, sambil tidak melepaskan jari yang terjalin).

Berpusing, (juga, tanpa melepaskan kunci, tarik dengan satu pemegang ke arah anda, yang lain dari diri anda, menukarnya secara berturut-turut).

Tarik, (dengan kata ini, anda harus menarik pegangan ke arah yang berbeza, sambil meluruskan jari anda, tetapi tidak melepaskan kunci sepenuhnya).

Dan mereka membukanya (melepaskan pegangan, menyebarkannya ke sisi).

Berus

Saya akan cat dengan berus lembut

Kerusi, meja dan kucing Masha. (Sambungkan semua pad jari tangan dan ayunkan tangan dari kanan ke kiri dan sebaliknya dengan pergerakan jari dan pergelangan tangan. Ke kanan - sebarkan jari. Di sebelah kiri - sambungkan lembut bantalan jari.)

Sajak ini tidak boleh dilafazkan dengan cepat, sementara pergerakannya sesuai dengan rentak dan irama.

Pepijat

Saya adalah kumbang May yang ceria.

saya tahu segalanya

Taman di sekeliling

Di atas rumput

Bulatan

Dan nama saya adalah

Zhu-zhu ... (Picit penumbuk. Sebarkan jari telunjuk dan jari kelingking ("misai"). Goyangkan "misai".)

Untuk lebih banyak latihan gimnastik jari, lihat video berikut.

Gimnastik artikulasi

Melakukan latihan artikulasi adalah bahagian yang tidak terpisahkan dari kerja membentuk sebutan suara yang betul. Manfaat mereka jelas, mereka menguatkan otot alat artikulatori, menjadikannya lebih mudah alih, dan membantu meningkatkan jumlah dan kekuatan pergerakan.

Dengan pertolongan mereka, kanak-kanak mengembangkan kemahiran menggunakan kedudukan organ artikulasi yang tepat untuk sebutan bunyi yang betul. Latihan ini mudah dan boleh digunakan oleh ibu bapa di rumah.

Adalah penting bahawa syarat-syarat tertentu dipenuhi semasa menjalankan gimnastik artikulatori:

latihan mesti dilakukan di hadapan cermin supaya anak dapat melihat kedudukan lidahnya di rongga mulut. Adalah perlu untuk mengemukakan soalan penjelasan "Di mana lidah?", "Apa yang dilakukan bibir anda?"
jangan melakukan latihan terlalu lama, kanak-kanak itu mungkin letih dan hilang minat dalam pelajaran. 5-10 minit akan dianggap optimum.
kadar senaman haruslah sekata, kemudian secara beransur-ansur dipercepat. Perlu diperhatikan bahawa pergerakannya tepat, jika tidak, latihan tidak akan bermanfaat.

Di rumah, lebih baik menggunakan ayat dan gambar semasa mengadakan permainan untuk perkembangan artikulasi. Ini akan menjadikan pelajaran lebih cerah dan menarik. Berikut adalah contoh latihan untuk mengembangkan artikulasi.

"Kucing memukul susu" - buka mulut anda dengan lebar dan lakukan gerakan 4-5 dengan lidah yang lebar, meniru susu yang mengetuk kucing, selepas itu anda boleh menutup mulut dan berehat.

"Sekop" - buka mulut anda dengan lebar dan letakkan lidah lembut yang tenang di bibir bawah, tahan pada kedudukan ini selama 3-5 saat, selepas itu lidah dikeluarkan dan dilonggarkan; "Proboscis" - untuk meregangkan bibir ke hadapan, meniru ciuman, dan tahan selama 3-5 saat dalam kedudukan ini, kemudian kembalikan bibir ke kedudukan yang tenang, berehat dan berehat; "Hamster" - dengan mulut tertutup, keluar pipi dan tahan selama 3-5 saat dalam kedudukan ini, kemudian hembuskan nafas dan berehat.

Video seterusnya menawarkan gimnastik artikulasi dari ahli terapi pertuturan, yang akan membantu anda belajar mengucapkan suara dengan cepat dan betul.

Permainan pendengaran

Pembentukan sebutan suara secara langsung bergantung pada seberapa baik anak membezakan bunyi ucapan dengan telinga. Dengan cara lain, sifat ini disebut pendengaran fonemik. Agar anak dapat bercakap dengan bersih, dia perlu dapat membezakan suara pertuturan. Dia mesti dapat membandingkan ucapannya dengan ucapan orang lain, mengawal sebutannya.

Pada usia 3-4 tahun, anak sudah dapat membezakan bunyi vokal dalam pertuturan orang lain, kemudian konsonan bersuara dan pekak, keras dan lembut, mendesis. Agar perkembangan pendengaran dapat berlaku sesuai dengan norma, anda perlu melakukan latihan bersama bayi untuk mengembangkan kemampuan ini. Mereka termasuk tugas untuk membezakan volume suara, sumber suara, mengenali objek yang mengeluarkan suara - permainan seperti itu ditawarkan kepada anak-anak kecil.

Kanak-kanak yang berumur 3 tahun lebih cenderung menawarkan tugas untuk mencari dan membezakan bunyi dalam perkataan. Permainan ini dapat: "Di mana suaranya?" - adalah perlu untuk mencari suara dalam perkataan (pada awal, akhir, di tengah); "Siapa yang akan menghasilkan lebih banyak perkataan dengan suara ..." - permainan yang menghasilkan kata-kata dengan suara tertentu; "Stomp jika anda mendengar suara ..." - untuk mengembangkan kemampuan untuk mendengar bunyi yang diberikan dalam satu perkataan, dll.

Menghafal puisi, membaca, bercerita

Ramai ibu bapa tahu bahawa menghafal puisi bermanfaat bagi anak-anak. Mari lihat apa?

Pandangannya semakin luas, perbendaharaan kata aktif kanak-kanak semakin meningkat. Anak mula menggunakan pertuturan bukan hanya menghafal perkataan, dia menggunakan konstruksi tatabahasa yang sudah biasa. Oleh itu, ucapannya menjadi lebih betul dan kaya.
Ingatan berkembang. Telah terbukti bahawa kanak-kanak lebih baik mengingat konstruksi berima. Semakin kanak-kanak itu mengingat quatrains kecil, semakin mudah baginya untuk menghafal karya yang lebih kompleks pada usia yang lebih tua.
Tahap umum budaya manusia meningkat. Sesungguhnya, dalam puisi, penulis mencerminkan norma-norma tingkah laku yang diingati oleh bayi bersama dengan baris berirama.

Saya ingin memberi nasihat kepada pengarang yang karya mereka paling difahami dan menarik bagi kanak-kanak. Ini adalah A. Barto, K. Chukovsky, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. Pushkin dan lain-lain.

Anda boleh bercakap mengenai faedah membaca tanpa henti. Mari kita ringkaskan faedah utama aktiviti menarik ini: karya seni mengajar yang baik, menerangkan mengapa itu lebih baik daripada yang jahat, memperkenalkan anda kepada dunia di sekeliling anda, memperluas perbendaharaan kata anda, mengajar anda untuk mengatasi kesukaran, mengembangkan fantasi dan khayalan. Sebagai tambahan kepada faedah ini, membaca keluarga mendekatkan ibu dan bayi, memberikan sikap emosi yang positif. Anak-anak mendengar orang dewasa dengan senang hati, dan menjadi lebih menarik bagi mereka apabila apa yang mereka baca disokong oleh ilustrasi yang terang dan jelas.

Agar aktiviti menarik ini bermanfaat bagi bayi, mari kita ingat beberapa peraturan yang mesti dipatuhi oleh ibu bapa.

Pilihan buku bergantung pada waktu, mood kanak-kanak dan kesihatannya.
Jangan membaca cerita yang menakutkan pada waktu malam.
Sebelum anda mula membaca kepada anak anda, biasakan kerja anda. Nilai sama ada bayi akan menyukainya dan apakah kesudahannya.
Baca secara ekspresif, bukan secara mekanis. Gali setiap perkataan.
Baca dengan kerap, bukan dari semasa ke semasa.

Dengan mengikuti peraturan mudah ini, anda dapat mengubah masa anda bersama anak anda menjadi keseronokan sebenar bagi anda berdua.

Ingat, aktiviti yang anda putuskan untuk dilakukan dengan anak anda tidak boleh sama sekali seperti aktiviti. Segala-galanya harus dilakukan dengan cara yang suka bermain, pada saat-saat ketika anak merasa senang dan bersemangat tinggi. Jika tidak, ia boleh memberi kesan sebaliknya, anak akan menarik diri atau menjadi agresif.

Perkara utama adalah sifat pelajaran yang sistematik, dan tidak lama lagi anda akan melihat kejayaan yang pastinya menggembirakan anda dan anak anda dan memberi insentif untuk pencapaian lebih lanjut.