Belajar menulis nombor

Semakin banyak pakar moden cenderung berfikir bahawa sekolah seharusnya bukan satu-satunya tempat di mana seorang anak diajar - dalam banyak cara, ibu bapa sendiri harus menolong anak memperoleh pelbagai kemahiran. Sebenarnya, lebih mudah bagi ibu bapa untuk memahami mood anak yang sesuai, dan anak-anak itu sendiri lebih cenderung untuk berkomunikasi dengan orang yang mereka sayangi, oleh itu, dalam beberapa kes, mereka lebih baik dapat mengetahui maklumat dengan tepat di sekolah di rumah.

Ramai ibu bapa percaya bahawa seorang kanak-kanak harus dapat menulis nombor sendiri sebelum sekolah, dan jika di tadika bayi belum diajar ini, ibu bapa harus berniaga sendiri. Tugas ini bukanlah tugas yang mudah, tetapi juga yang paling sukar jika anda memahaminya secara menyeluruh.

Bagaimana cara mengajar anak sendiri?

Segera harus diperhatikan bahawa kita belajar menulis angka hanya setelah kita yakin konsep mengira, jika tidak, keseluruhan proses akan sangat perlahan - anak akan mula membuat coretan, yang merupakan abstraksi yang sempurna untuknya. Oleh itu, adalah wajar untuk membina urutan kelas dengan betul, dan mulakan, pertama sekali, dengan akaun lisan.

Kanak-kanak moden belajar mengira lebih awal - mereka mesti membiasakan konsep nombor tidak lebih dari 3 tahun. Pada masa ini, sastera perkembangan khas berjaya mengenali mereka dengan sebutan visual angka, tetapi mereka tidak akan terpaku di kepala bayi sehingga dia sendiri mula menggunakannya. Pakar menasihati dengan cara yang suka bermain untuk meminta anak itu membilang objek tertentu - ini mesti dilakukan setiap atau hampir setiap hari.

Pada tahap ini, angka harus sederhana - dari 0 hingga 9. Adalah perlu untuk memantau mood anak dengan teliti - tidak diinginkan untuk "memuatkan" dia dengan kajian ketika dia jelas tidak mahu, jika tidak, akan lebih sukar untuk mencapai kejayaan.

Itulah sebabnya kelas harus menyerupai permainan, dan untuk kejayaan apa pun bayi mesti dipuji dengan lantang.

Apabila anak telah belajar mengira secara konsisten (jangan berfikir bahawa satu hari atau sekurang-kurangnya seminggu sudah cukup untuk ini!), Inilah masanya untuk menggabungkan pengetahuan tentang nombor tersebut sehingga bayi dapat menentukannya dengan yakin, tanpa mengingat setiap kali di kepalanya berapa nombor yang muncul selepas keempat-empatnya. Untuk melakukan ini, anda perlu menghubungkan pemikiran asosiatif, "mengikat" setiap nombor ke tempat atau acara tertentu.

Secara relatif, anda boleh menarik sebilangan besar (mana-mana) di dapur, dan yang lain - di pintu depan, terangkan kepada kanak-kanak apa nombor-nombor ini dan buat mereka bergaul dengan makan atau berjalan. Oleh kerana tugasnya adalah menjauhkan diri dari urutan nombor yang ketat, mereka seharusnya tidak menggambarkan jadual hari itu secara berurutan, tetapi secara rawak. Hanya apabila anak belajar mengenal pasti setiap nombor bertulis dengan yakin, anda boleh mula belajar menulis.

Aktiviti dengan kanak-kanak prasekolah

Suatu ketika dahulu semua harapan ibu bapa untuk mengajar anak-anak dikaitkan dengan sekolah, tetapi di dunia moden lebih mudah bagi seorang anak untuk belajar menulis nombor walaupun sebelum sekolah, terutama kerana di sana mereka sudah dapat memberikan banyak maklumat berguna lainnya. Pakar mengesyorkan memulakan latihan yang sesuai untuk kanak-kanak prasekolah tidak lebih awal daripada pada usia 4-5 tahun - pada tahap ini mereka sudah biasa untuk mengetahui maklumat tahap kerumitan ini.

Pendekatan psikologi sangat penting di sini. Perlu diingat bahawa kanak-kanak pada tahap ini sama sekali tidak memahami keseluruhan makna memiliki kemahiran tersebut, dan jika dia tidak menyukai proses pembelajaran itu sendiri, dia tidak akan mematahkan dirinya untuk mencapai tujuan yang hebat, tetapi hanya akan berubah-ubah dan tidak mengambil maklumat. Pada masa yang sama, menulis nombor untuk anak yang belum belajar bagaimana melakukan ini tidak lebih mudah daripada melukis watak Cina untuk ibu bapa.

Antara lain, dia berbeza dengan orang dewasa kerana dia cepat letih, jadi pada dasarnya penting untuk memiliki kesabaran yang tinggi dan tidak akan memarahi anak itu sekiranya dia gagal. Jangan sekali-kali anda juga memaksanya untuk memikul tugas sehingga dia berjaya - Dia tidak sengaja melakukan perkara buruk.

Dipercayai bahawa jangka masa pelajaran yang optimum tidak melebihi 15-20 minit, tetapi anda dapat memendekkannya lebih banyak lagi demi pengulangan yang lebih kerap - ini akan memberikan hasil yang lebih cepat.

Penjelasan yang paling boleh dipercayai untuk kanak-kanak mengapa dia harus bertunang adalah kerana ia menarik. Supaya anak itu tidak bosan dengan teknik penggantian, walaupun pelajaran jangka pendek, yang monoton. Anda boleh melukis nombor di sepanjang kontur, dari satu titik ke satu titik, menggunakan buku nota khas, atau bahkan membuat lakaran dari buku warna kegemaran anda, kerana kanak-kanak suka menggambar. Hanya tinggal untuk mengarahkan tenaga ini ke arah yang betul, mengajak anak untuk menarik sesuatu yang berguna untuk dirinya sendiri.

Bantuan untuk pelajar

Sekarang agak sukar untuk mencari kanak-kanak seperti itu, yang pada waktu memasuki kelas satu, masih belum tahu bagaimana menulis nombor. Walaupun begitu, pelbagai situasi berlaku, dan pelajar kelas satu yang baru dibuat biasanya, jika mereka tahu bagaimana menulis nombor, mereka melakukannya dengan agak kekok. Anda boleh berharap bahawa dari masa ke masa kemahiran itu akan berkembang dengan sendirinya, tetapi lebih baik ingat pada waktunya bahawa ada orang dewasa dengan tulisan tangan yang menjijikkan, jadi ada baiknya anda mula menyelesaikan masalah lebih awal.

Sekali lagi, anda boleh belajar menulis dengan indah hasil daripada latihan berterusan, tetapi persoalannya ialah adakah anak itu akan mencuba, menggambarkan sejumlah, atau akan terbatas pada kesamaan formal coretan.

Telah terbukti bahawa anak-anak yang banyak menghabiskan masa untuk menulis nombor dan huruf kaligrafi, dari masa ke masa, belajar menulis dengan indah, cepat dan tanpa sedikit pun usaha.

Hari ini, jauh lebih mudah untuk menarik minat kanak-kanak dalam kaligrafi daripada sebelumnya, kerana sekarang sejumlah besar alat bantu telah diciptakan untuk memberikan bentuk pembelajaran yang menyenangkan. Secara berasingan, perlu diserlahkan sama titik penghubung - kanak-kanak sangat menyukai tugas-tugas seperti itu, kerana melukis belum dikenakan pada mereka pada tahap yang mencukupi, dan hanya dengan cara ini mereka dapat menggambarkan sesuatu yang boleh dibanggakan.

Terdapat buku nota khas yang hanya ditujukan untuk ejaan, tetapi anda boleh memilih lebih banyak manual yang licik untuk anak anda, di mana angka dan huruf seperti watak dalam gambar yang kompleks. Di sini perlu diperhatikan pergerakan psikologi yang halus - seorang anak, setelah mencapai garis besar huruf dan angka, mungkin mengalami semacam kekecewaan dari keadaan di mana kaligrafi hariannya. Pada masa itulah anda harus memasukkan buku nota pendidikan khusus kepadanya, yang mengisyaratkan bahawa dia selalu dapat menulis dengan indah dengan cara ini. Walaupun begitu, anda juga tidak boleh tekan di sini.

Bagaimana melatih orang kidal?

Bertentangan dengan kepercayaan popular, mengajar orang kidal untuk menulis dengan indah tidak lebih sukar daripada orang kanan, kerana mereka berdua belajar dari awal. Satu-satunya kesukaran untuk kidal mungkin terletak pada kenyataan bahawa ejaan nombor diciptakan oleh orang kanan, oleh itu, sedikit lebih "diasah" untuk keperluan tangan kanan, dan bukan kiri. Walaupun begitu, sehingga kini tidak ada satu pun kes yang diketahui apabila salah seorang guru itu mengemukakan idea untuk melukis buku nota dan gambar titik pendidikan yang berasingan terutama untuk orang kidal - mereka belajar menggunakan alat bantu mengajar dan kaedah yang sama seperti kanak-kanak lain.

Ngomong-ngomong, ramai ibu bapa menyedari bahawa anak-anak mereka dalam proses belajar bagaimana menulis nombor menggambarkannya dalam gambar cermin, yang sering dianggap sebagai tanda bahawa anak itu kidal, walaupun dia menulis dengan tangan kanannya.

Pakar dalam perkembangan kanak-kanak berpendapat bahawa sifat fenomena ini agak berbeza - otak kanak-kanak belum cukup berkembang untuk dapat melihat fenomena spasial sepenuhnya, oleh itu, kanak-kanak itu, setelah menghafal garis besar secara umum, tidak selalu dapat menjaga sudut putaran nombor di kepalanya. Dengan sering menunjukkan kesan seperti itu pada kanak-kanak berusia 4-5 tahun, biasanya disarankan untuk menangguhkan latihan kaligrafi sehingga suatu masa nanti - anak itu, nampaknya, belum bersedia.

Sekiranya keadaan biasa bagi bayi yang lebih tua, anda perlu menghubungi, cukup aneh, ahli terapi pertuturan.

Amalan terbaik

Terdapat beberapa teknik yang berbeza yang dirancang untuk menunjukkan proses belajar nombor sebagai sesuatu yang sangat menarik bagi seorang kanak-kanak. Beberapa di antaranya digunakan oleh pengarang sastera pendidikan kanak-kanak yang terkenal di buku nota khasnya untuk mengajar bagaimana menulis nombor. Elena Bortnikova.

Bagi seorang kanak-kanak, cara termudah untuk menulis nombor lebih kurang dipercayai adalah dengan melingkarkannya di sepanjang kontur yang dilakarkan. Inilah yang sebenarnya dicadangkan oleh pengarang untuk kanak-kanak itu, sekaligus menambahkan elemen permainan dan pengiraan sederhana, kerana bukan sahaja angka itu sendiri harus dilingkari, tetapi juga jumlah objek yang sesuai - gelombang, jamur, dan sebagainya. Beberapa masalah mengandungi contoh kecil, seperti "4 + 1 = 5", yang juga digambarkan dalam gambar.

Pada masa yang sama, semuanya kelihatan agak monoton dan tidak begitu menyerupai permainan masa yang dikhaskan untuk belajar semestinya harus diukur.

Buku nota itu juga mengandaikan bahawa di sekolah sebenar, kanak-kanak itu harus menulis bukan dengan titik, tetapi berdasarkan sel, dan kemas - agar nombornya tidak keluar dari kotak. Tanpa kemahiran yang dikembangkan secara khusus, ini tidak begitu mudah dilakukan, oleh itu terdapat juga bahagian dalam buku nota yang dikhaskan untuk menunjukkan kontur bertitik yang tertulis di dalam sel. Sukar untuk menilai seberapa berkesan teknik ini, tetapi anak akan mendapat idea tentang apa yang menantinya di masa depan.

Sebilangan pakar, bagaimanapun, percaya bahawa tidak perlu terburu-buru untuk mengajar menulis - lebih baik mempersiapkan anak dengan berhati-hati ketika dia akan diajar ini di sekolah. Latihan seperti itu tidak menyediakan kelas menulis, tetapi membolehkan anda mengembangkan kemahiran motor halus yang luar biasa, yang akan membantu anda mempelajari kemahiran baru secepat mungkin.

Sama ada cara untuk mengembangkan kemahiran jari akan berfungsi di sini: teater bayangan jari dan bayang-bayang, membuat aplikasi dan memotong gambar dari kertas, gambar di pasir dan origami lipat, bekerja dengan pereka dan tenun, memodelkan dari plastik dan lukisan.

Sulit bagi seorang kanak-kanak untuk menulis huruf biasa "a" dengan cara yang sama seperti orang yang tidak dapat menggambarnya masuk akal untuk menggambar "Mona Lisa", kerana dia belum pandai menggunakan tangannya, oleh itu, anda harus membantunya sekurang-kurangnya dalam hal ini.

Kami menghuraikan nombor secara terperinci

Kami, orang dewasa, menulis nombor tanpa memikirkan sama sekali mengenai mekanisme penulisan, dan kanak-kanak itu masih perlu menjelaskan dengan jelas bagaimana melakukan ini dengan cara yang paling mudah. "Arahan" visual khas diterbitkan, termasuk nombor satu digit, termasuk sifar, serta nombor komposit besar seperti empat belas, dan tanda "kurang" dan "lebih" - untuk penguasaan minimum matematik selari.

Secara umum, prosesnya dapat dijelaskan kepada anak seperti berikut:

0 - adalah bujur sederhana, hanya menempati separuh kanan sel, bahagian atasnya condong ke kanan; dilukis dalam satu gerakan bulat.
1 - dari pusat sel kita menarik garis ke sudut kanan atas, dan dari sana - yang lain, ke tengah garis bawah sel.

2 - dari tengah bahagian atas sel, kita mula melukis separa bujur ke kanan, menyentuh terlebih dahulu bahagian atas dan kemudian tepi kanan (pada ketinggian yang sama dari tempat kita bermula), kemudian dari titik yang sama kita melukis garis serong ke pusat pinggir bawah. Selepas itu, dari pusat garis bawah ke tepi kanannya, lukis tiga gelombang - atas, bawah, dan atas lagi.
3 - paling mudah bagi seorang kanak-kanak untuk menjelaskan skema tersebut kerana "kita menarik manusia salji dari dua bola terbuka ke kiri, yang paling atas sedikit lebih kecil" di sebelah kanan sel manusia salji.

4 - dari tengah tepi atas, kita mula melukis garis ke bawah dengan sedikit lereng ke kiri, di tengah ketinggian kita memusingkannya secara mendatar ke kanan, sedikit sebelum mencapai tepi kanan, kita merobek pegangan. Selesaikan "empat" dengan garis miring dari sudut kanan atas ke tengah tepi bawah.
5 - sedikit ke kanan paksi pusat sel, lukiskan garis dari atas ke bawah ke tengah ketinggian, yang secara beransur-ansur beralih ke kiri, dan kemudian dari hujungnya kita melukis bujur yang tidak ditutup di sebelah kiri, menyentuh tulang rusuk kanan dan bawah. Kami merobek tangan dan secara terpisah menarik "burung" di bahagian atas.

6 - dari sudut kanan atas dan ke kiri, kita mula melukis bujur dengan harapan dapat menutup separuh kanan sel, menyentuh tepi atas dan bawah, tetapi selepas itu kita secara tajam mengubah bahagian bawah menjadi bulatan yang menyentuh tepi kanan dan menghubungkan dengan garis yang dilukis sebelumnya secara praktikal di tengah-tengah sel.
7 - di bahagian kanan bahagian atas sel, dari tengah ke sudut, lukiskan garis bergelombang, dan kemudian, tanpa mengangkat tangan kita, dari sudut kanan atas kita meneruskannya ke pusat tulang rusuk bawah. Kami merobek tangan dan melintasi garis lurus terakhir pada separuh dengan garis pendek.

8 - sekali lagi "manusia salji": kita menarik satu gerakan, bermula di tengah bujur atas masa depan (lebih kecil), tanpa menutupnya, beralih ke bujur bawah, dan setelah selesai melukisnya, tutup bahagian atas pada titik dari mana kita mula.
9 - lukis bulatan untuk seluruh sudut kanan atas, bermula dari titik kontak dengan tepi kanan, lukis garisnya melalui tepi atas dan tengah sel, dan kembali ke titik permulaan, "buka" dan lukiskan bujur yang belum selesai sehingga pangkalannya dialihkan ke kiri dan menyentuh tulang rusuk bawah.

Menulis nombor yang lebih rumit seperti 10, 14 atau 20 tidak akan sukar bagi seorang kanak-kanak, kerana ia tidak ditulis bersama - hanya penting dia memahami inti pati dan prinsip penyusunan mereka.

Penyatuan bahan yang dikaji

Tidak ada cara yang lebih baik untuk menyatukan pengetahuan daripada praktik, oleh itu, setelah menyelesaikan kajian teori, kanak-kanak perlu banyak menulis. ingat itu menulis adalah tugas yang sukar, kanak-kanak cepat letih, jadi anda tidak boleh "membebankan" dia sehingga letih. Seorang kanak-kanak prasekolah perlu belajar menulis nombor tidak lebih dari 20 minit sehari, tanpa mengira kejayaan hasilnya.