Cara mengajar anak membaca dengan cepat dan betul di kelas 1: latihan dan aktiviti perkembangan

Membaca adalah proses yang sangat penting dalam aktiviti kognitif. Keupayaan kanak-kanak untuk membaca dengan baik adalah asas kejayaannya di sekolah. Dan ini bukan hanya mengenai gred untuk mata pelajaran sekolah, tetapi juga mengenai perkembangan intelektual secara umum.

Semakin baik kanak-kanak membaca, semakin bersemangat dia melakukannya, semakin berjaya perkembangannya, semakin tinggi harga dirinya.

Memahami teknik membaca

Membaca adalah proses di mana dua sisi menonjol: semantik dan teknikal. Semantik bermaksud memahami isi teks, dan teknikal bermaksud membaca cepat, betul, ekspresif.

Teknik membaca diuji secara berkala di sekolah rendah, begitu juga di kelas 5 dan 6. Pelajar diberi teks yang tidak dikenali yang harus mereka baca selama satu minit. Kemudian guru membilang jumlah perkataan dan bertanya kepada anak 1-2 soalan pemahaman membaca.

Pemeriksaan teknik membaca mengambil kira:

kelajuan;
pemahaman bacaan;
ketiadaan kelalaian dan kesalahan dalam pengucapan kata;
kehadiran tekanan semantik, berhenti seketika.

Petunjuk standard kelajuan membaca murid sekolah (seminit):

Gred 1 - 30-40 perkataan;
Gred 2 - 40-60 patah perkataan;
Gred 3 - 60-80 patah perkataan;
Gred 4 - 90-120 patah perkataan.

Untuk meningkatkan teknik membaca, kanak-kanak mesti bergerak dengan lancar, secara beransur-ansur beralih dari membaca suku kata perlahan ke membaca keseluruhan perkataan. Pada akhir sekolah rendah, ini mesti dilakukan, jika tidak, sangat sukar bagi pelajar sekolah di peringkat menengah untuk mengasimilasikan banyak bahan.

Perlu diingat bahawa banyak kanak-kanak, terutama di kelas 1, proses pengujian umum teknik membaca itu sendiri menakutkan. Kesalahan boleh timbul dari sini, dan ini kadang-kadang dapat menjelaskan kelajuan rendah. Oleh itu, mungkin ada baiknya memeriksa anak itu di rumah. Sekiranya hasilnya bertambah baik, perkara yang sama akan berlaku dengan harga diri pembaca kecil.

Mengapa kelajuan penting?

Kelajuan membaca adalah faktor langsung yang mempengaruhi prestasi pelajar. Dipercayai bahawa kelajuan membaca yang normal dan normal sama dengan kelajuan bercakap, iaitu 120-150 perkataan per minit. Mengapa pelajar perlu berusaha untuk menunjukkan petunjuk ini? Intinya adalah matematik sederhana.

Telah dikira bahawa di kelas 6-7 sekolah pendidikan umum, seorang pelajar menerima 8 halaman kerja rumah lisan setiap hari (semua tugasan lisan). Ini kira-kira 6.5 ribu perkataan, yang akan memakan masa sekitar satu jam dengan kelajuan rata-rata 110 perkataan per minit.

Untuk mengasimilasi bahan, dan tidak hanya membiasakannya, anda perlu membaca 2 atau bahkan 3 kali, yang meningkatkan masa menjadi 2-3 jam sehari. Mari tambahkan masa yang perlu anda luangkan untuk menulis tugasan.

Mudah untuk menyimpulkan bahawa pelajar yang kurang membaca atau akan menghabiskan sebahagian besar hari hanya untuk pelajaran, atau tidak akan menyeksa dirinya dengan mereka, yang akan mempengaruhi penilaiannya.

Antara lain, kelajuan membaca mempengaruhi proses perkembangan: ingatan dan perhatian bertambah baik. Dan kelajuan membaca dipengaruhi oleh jumlah bacaan: semakin banyak, semakin cepat.

Sebab-sebab kegagalan

Anak anda mungkin lambat membaca kerana beberapa sebab:

Ingatan yang belum berkembang. Ini bukan patologi untuk kanak-kanak prasekolah, jadi jangan risau. Kebetulan seorang kanak-kanak, membaca sebaris, misalnya, perkataan kelima, melupakan yang pertama. Kerana ini, pemikiran itu hilang, kanak-kanak itu tidak memahami apa yang dibincangkan oleh teks itu, dan minat juga hilang dari ini.
Sekiranya terdapat kata-kata sukar, kanak-kanak itu tersandung dan membacanya perlahan-lahan. Sebabnya mungkin juga prestasi buruk organ-organ pertuturan.
Kepekatan perhatian yang rendah. Kanak-kanak itu mudah terganggu oleh pelbagai faktor luaran, juga oleh pemikirannya sendiri, dan minat membaca hilang.
Sudut penglihatan. Sering kali kanak-kanak itu tidak melihat keseluruhan perkataan secara keseluruhan, tetapi hanya sebilangan kecil hurufnya. Ini memperlahankan bacaan.
Kembali ke bacaan. Selalunya mata pembaca muda kembali ke kata atau kalimat sebelumnya, dia membacanya semula.
Sastera yang tidak sesuai. Teks mesti dipilih sesuai dengan pilihan dan usia kanak-kanak.

Keupayaan membaca dengan baik dan cepat tidak hanya bergantung pada kemampuan intelektual anak. Perlu dipertimbangkan kemampuan psikologi dan fizikal, penyakit, persekitaran (termasuk dalam keluarga).

Selalunya, pembelajaran terhalang oleh kurangnya keyakinan diri pada bayi, ketakutan untuk melakukan kesilapan. Atau dia hanya bosan semasa membaca, tidak berminat dengan teksnya.

Pandangan sebenar kemampuan anak

Anda tidak boleh menuntut dari anak apa yang tidak dapat dilakukannya pada masa ini. Belajar membaca harus berjalan dengan tenang, tanpa gementar, dengan banyak kesabaran di pihak ibu bapa.

Sekiranya anda memaksa anak anda untuk membaca buku-buku yang bertentangan dengan kehendaknya, dan kemudian bersumpah apabila dia tidak dapat mengeluarkan sekurang-kurangnya beberapa ayat dari dirinya, hasilnya tidak akan positif.

Pertama sekali, ibu bapa perlu memahami hakikat bahawa anaknya tidak mempunyai kuasa besar, dia bukan anak ajaib, tetapi anak biasa yang memerlukan pertolongan dan pemahaman.

Proses membaca mesti diubah menjadi aktiviti yang menarik, memotivasi pelajar, jangan lupa memujinya, dan jangan sekali-kali merasa jengkel.

Bantuan daripada ibu bapa

Untuk menolong bayi anda, cukup mematuhi beberapa peraturan:

Teks yang menarik. Jangan membanjiri pembaca pemula dengan sastera yang membosankan, walaupun bersifat kognitif. Agar dia tidak berhenti membaca, itu harus memikatnya. Pilih buku mengikut pilihannya.
Permainan. Proses membaca dapat diubah menjadi permainan dalam banyak cara. Lebih banyak mengenai mereka di bawah. Anda juga boleh mengatur pertandingan rumah untuk pembaca terbaik.
Bacalah dengan anak anda secara berkala selama 30 minit sehari.
Contoh peribadi. Sukar untuk menanamkan minat seseorang terhadap buku jika dia sendiri tidak menyukainya. Tunjukkan dengan contoh anda sendiri bahawa ia menarik dan bermaklumat.
Sabar. Jangan tekan, jangan terburu-buru, tunjukkan kekangan dan pemahaman.

Motivasi positif. Perlu dibincangkan lebih lanjut mengenai apa yang akan dicapai oleh anak pada masa akan datang sekiranya dia belajar membaca dengan baik. Sekiranya anda terus-menerus menegaskan bahawa dia akan tumbuh menjadi orang bodoh, dengan syarat tidak membaca seperti yang diharapkan, hasilnya akan menjadi lebih buruk.
Individu latihan. Seperti yang mereka katakan, anda tidak boleh memotong semua orang dengan kuas yang sama. Kaedah yang sesuai untuk satu pelajar mungkin tidak sesuai untuk pelajar yang lain. Perkara yang sama berlaku untuk kadar pembelajaran. Bagi semua orang, dia memilih yang betul, yang mustahil dilakukan di sekolah, sebab itulah sangat penting untuk membaca di rumah.

Latihan

Anda perlu mengajar anak anda membaca dengan melibatkannya dalam permainan yang menarik. Pertama, anda harus menarik perhatiannya terhadap aktiviti ini melalui permainan, kemudian menarik perhatian ini melalui pelbagai latihan.

Berikut adalah beberapa daripadanya:

Mempelajari abjad. Kami belajar surat baru setiap hari. Untuk melakukan ini, kami menyediakan kad dengan ilustrasi terang. Biarkan bayi mencari persamaan huruf dan objek. Bunyi terlibat dalam membaca, bukan huruf, jadi ketika belajar abjad, baca suaranya, bukan nama hurufnya.
Bersenam di mana sahaja anda berada. Mintalah anak anda, misalnya, semasa berjalan-jalan, sebutkan semua benda yang ditemui oleh huruf tertentu. Sekiranya sukar baginya, tolong, segera.

Pasang label pada barang di rumah. Jadi objek-objek ini akan dihubungkan dalam pandangan anak dengan kata-kata tertentu. Gerakkan jari anda ke atas perkataan dan baca suku kata, misalnya, "SOFA", "MIRROR", dll.
Permainan pengecaman perkataan. Sediakan kad terlebih dahulu dengan kata-kata yang tidak asing lagi bagi bayi ("ayah", "ibu", "TV", "pintu", dll.), Letakkan di hadapannya. Salah seorang ibu bapa mengatakan ungkapan itu, dan anak itu melihat di antara kad untuk perkataan yang terdapat dalam ayat.

"Ibu telah menyediakan makan tengah hari yang sangat enak" - anak memilih kad dengan perkataan "ibu".

Menyusun perkataan dari kiub atau kad. 3-4 huruf dipilih, dari mana bayi menyusun perkataan. Kami secara beransur-ansur menambahkan jumlah huruf, menjadikan tugas lebih sukar. Mungkin ada suku kata pada kad.
Pelajari sajak dan lagu kanak-kanak dengan bayi anda. Ia mengembangkan ingatan.
Permainan pengecaman huruf. Ibu bapa menetapkan sepucuk surat, dan anak mencari kata-kata dengannya di awal, tengah atau akhir.

Bagaimana cara mengajar anak membaca dengan cepat dan betul pada usia 6-7 tahun?

Anda boleh mengajar pelajar kelas pertama membaca kelajuan menggunakan latihan yang lebih kompleks:

Membaca adalah kemahiran penting. Anda mesti meyakinkan anak anda mengenai perkara ini. Tinggalkan dia nota dengan arahan, permintaan, keinginan. Kadang kala mengatur pencarian mini: biarkan dia mencari hadiah mengikut tanda dan petunjuk.
Bacaan selari. Kami mengambil dua teks yang serupa (untuk ibu dan anak). Ibu membaca dengan kuat, mengubah intonasi atau tempo, dan anak itu mengikuti pembacaannya. Anda boleh berhenti dan meminta anak itu meneruskan, atau membaca kalimat terakhir yang diucapkan, atau mencari nama. Tugasan mungkin berbeza.
Puting Lidah. Pastikan anda mengembangkan alat artikulasi anda.
Perkataan yang berbeza dengan satu huruf. Anda mengambil sepasang kata, misalnya, kod kucing, tempat doh, dan lain-lain. Anak mesti menjelaskan bagaimana kata-kata itu berbeza secara luaran, dan menerangkan maksud masing-masing.
Membaca dengan pantas. Anda menandakan satu minit, setelah membaca anda menghitung jumlah perkataan. Kemudian minta anak anda membaca petikan yang sama sekali lagi, dengan menekankan bahawa dia akan melakukan yang lebih baik pada kali kedua. Dan ia akan berjaya. Dengan cara ini dia akan membaca lebih cepat dan pantas setiap masa.

Membaca kepada diri sendiri. Anda selalu membaca dengan kuat dengan lebih perlahan, jadi biarkan anak itu kadang-kadang membaca tugasnya sendiri, dan kemudian menceritakan semula apa yang dibacanya.
Perkembangan bidang visual. Dalam jadual, misalnya, 5x5, tulis huruf atau suku kata di setiap sel. Mintalah pelajar membacanya dari kanan ke kiri dan sebaliknya, dari atas ke bawah, secara menyerong. Berikan tugas untuk mencari huruf atau suku kata tertentu, untuk membentuk kata, seperti pada kata kunci, hanya pada tingkat paling sederhana.
Membaca dengan penuh debaran. Anak itu membaca teks untuk dirinya sendiri, dan bersuara keras seperti lebah. Latihan ini bertujuan untuk meningkatkan daya tumpuan anda.

Latihan untuk kanak-kanak berumur 8 tahun

Untuk mengembangkan bacaan lancar di kelas dua, kami meningkatkan beban, menyulitkan tugas:

Permainan "Perkataan dari perkataan". Tulislah kata yang panjang, seperti "memarahi", dan minta mereka membentuk beberapa perkataan kecil.
Cadangan yang memerlukan penyesuaian. Tulis satu set kata yang serupa dengan ayat, dan anak itu akan meletakkan semua perkataan di tempatnya: "Orang-orang pergi berenang di sungai."
Perkembangan jangkaan. Ambil teks di mana perkataan datang dengan huruf yang hilang. Semasa dia membaca, kanak-kanak memasukkan unsur-unsur yang hilang.
Membaca "Sepanjang puncak dan akar". Kami mengambil pembaris, menutup bahagian bawah garisan dan membiarkan anak membaca bahagian atasnya. Apabila tugas ini selesai, anda boleh pergi ke akar umbi.

"Berfikir dengan kuat". Kanak-kanak itu diajukan soalan atau ditawarkan frasa awal dan kira-kira 10 minit untuk memikirkannya. Dia mesti membuat dan menyuarakan teks yang koheren. Adalah perlu untuk memantau logik urutan, membetulkan pembentangan, kesalahan ucapan, dan membetulkannya.
Anda boleh mencuba membaca dari kanan ke kiri. Tugasnya tidak mudah, tetapi menarik dan menyeronokkan untuk kanak-kanak.
Untuk menyulitkan tugas, teks dapat diserahkan - pertama sebanyak 90 darjah, kemudian 180. Oleh itu, gambar seluruh perkataan akan disimpan dalam ingatan anak.
Membaca mengikut peranan. Beberapa orang boleh mengambil bahagian, masing-masing menyuarakan pahlawannya dengan intonasi yang diperlukan. Juga, seorang kanak-kanak dapat membaca untuk semua watak sahaja, mengubah suaranya ketika beralih dari satu watak ke watak lain.

Dan beberapa lagi petua:

Berbagai tugas, jangan memusatkan tugas. Ini akan mendorong minat.
Puji sentiasa. Jangan memaksa, jangan menghukum dengan membaca, jangan dibandingkan dengan pencapaian anak-anak lain. Bandingkan anak dengan dirinya sendiri, pencapaiannya sekarang dengan masa lalu, matlamat masa depan.
Tunjukkan dengan contoh peribadi bahawa buku adalah gudang pengetahuan. Baca bukan sahaja untuk anak, tetapi juga untuk diri anda di hadapannya.

Baca kepada anak anda pada waktu malam.
Pilih cerita dengan akhir yang menarik untuk kelas - pembaca muda semestinya berminat dengan bagaimana ceritanya berakhir.
Ajar dari usia dini hingga menceritakan semula secara terperinci.
Perkara utama ialah menanamkan rasa hormat kepada anak dari usia dini, yakin bahawa buku itu mesti ditangani dengan teliti dan berhati-hati.